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国宝大熊猫的资料

admin 冰种翡翠 2021年08月07日

  中国国宝大熊猫 导读: 大熊猫——濒临灭绝的的野生动物。因为猎杀,大熊猫这种 可爱而珍贵的动物在日益减少,全世界加起来还不到 1000 只。所以 大熊猫成了我国的珍稀的一级保护动物。 大熊猫在我的眼中是十 分可爱的,正因为十分可爱,所以我十分想见到它。终于,我在今年 暑假有机会亲眼目睹了。到了暑假,妈妈接我去成都到大熊猫繁殖基 地玩,我就可以亲眼看到那些憨态可掬的大熊猫了。 来到熊猫基地,这里面跟大自然没什么区别,因为熊猫适应这里 的环境,非常凉爽,但也不使人发冷。 熊猫在哪里,熊猫在哪里?我仔细地寻找着,突然,我看见了一 只大熊猫,这只熊猫在吃竹叶,他端坐在地上,若无其事地吃着翠竹。 似乎一位正在上课的学生一样认认真真。 熊猫的身体胖乎乎的,头上长着一撮白毛,还有一对圆圆的耳朵。 圆溜溜的眼睛外有一圈黑毛,像戴着一副墨镜。它的背和腹部都是白 色的;它的尾巴短短的,像一团软绵绵的绒球似的贴在屁股上,怎么 也掉不下来。 熊猫是哺乳动物,能站着直立行走,也能攀爬树木,熊猫走起路 来非常可爱,不停的摇摇晃晃,好像站不稳似的。 刚出生的小熊猫我也有机会见到,小熊猫是粉红色的,很小,跟 小老鼠差不多大,他有时待在养育箱里,有时待在妈妈的怀抱里,非 常可爱。 熊猫喜欢悠闲的在平坦的地面上散步,愉快的和同伴玩耍,有时 抬起头来望望,有时又低下头,好像寻找什么宝贵的东西,又像在思 索着什么困难的题目。当他高兴的时候,就在地上“翻跟头”,像一个 黑白相间大皮球在地上滚动。熊猫睡觉时,肚子朝向天,有时他用前 爪轻轻的拍打着肚子,有时他双脚一蹬,就翻了个身——他还在睡, 他睡醒了就翻身起来,用手柔柔他那双惺忪的眼睛,好奇的望望看着 自己的人们,迈着蹒跚的步子,像不紧不慢的老爷爷一样,走到栏杆 的另一边坐了下来,好像要清醒一下自己的大脑一样。 熊猫有的像老实的老爷爷一样,站不稳,摇摇晃晃;有的像忠实 的仆人,不跟别人抢竹叶,不跟别人厮打;有的像若无其事一样,端 坐在地上;还有的躺在树杈上,呼呼大睡,大家都担心她呀会不会从 树上掉下来,可树却很顽强,躲过了这一“劫”…… 熊猫真的是很可爱,我不希望他从地球上消失,祝所有的大熊猫 代代繁荣,生儿育女。 感谢阅读,希望能帮助您!

  动物作文 希望对您有帮助,谢谢 中国国宝大熊猫 本文是关于熊猫的话题作文,仅供大家参考! 大熊猫——濒临灭绝的的野生动物。因为猎杀,大熊猫这种可爱 而珍贵的动物在日益减少,全世界加起来还不到 1000 只。所以大熊 猫成了我国的珍稀的一级保护动物。 大熊猫在我的眼中是十分可爱的,正因为十分可爱,所以我十分 想见到它。终于,我在今年暑假有机会亲眼目睹了。到了暑假,妈妈 接我去成都到大熊猫繁殖基地玩,我就可以亲眼看到那些憨态可掬的 大熊猫了。 来到熊猫基地,这里面跟大自然没什么区别,因为熊猫适应这里 的环境,非常凉爽,但也不使人发冷。 熊猫在哪里,熊猫在哪里?我仔细地寻找着,突然,我看见了一 只大熊猫,这只熊猫在吃竹叶,他端坐在地上,若无其事地吃着翠竹。 似乎一位正在上课的学生一样认认真真。 话题作文分享 动物作文 希望对您有帮助,谢谢 熊猫的身体胖乎乎的,头上长着一撮白毛,还有一对圆圆的耳朵。 圆溜溜的眼睛外有一圈黑毛,像戴着一副墨镜。它的背和腹部都是白 色的;它的尾巴短短的,像一团软绵绵的绒球似的贴在屁股上,怎么 也掉不下来。 熊猫是哺乳动物,能站着直立行走,也能攀爬树木,熊猫走起路 来非常可爱,不停的摇摇晃晃,好像站不稳似的。 刚出生的小熊猫我也有机会见到,小熊猫是粉红色的,很小,跟 小老鼠差不多大,他有时待在养育箱里,有时待在妈妈的怀抱里,非 常可爱。 熊猫喜欢悠闲的在平坦的地面上散步,愉快的和同伴玩耍,有时 抬起头来望望,有时又低下头,好像寻找什么宝贵的东西,又像在思 索着什么困难的题目。当他高兴的时候,就在地上“翻跟头”,像一 个黑白相间大皮球在地上滚动。熊猫睡觉时,肚子朝向天,有时他用 前爪轻轻的拍打着肚子,有时他双脚一蹬,就翻了个身——他还在睡, 他睡醒了就翻身起来,用手柔柔他那双惺忪的眼睛,好奇的望望看着 话题作文分享 动物作文 希望对您有帮助,谢谢 自己的人们,迈着蹒跚的步子,像不紧不慢的老爷爷一样,走到栏杆 的另一边坐了下来,好像要清醒一下自己的大脑一样。 熊猫有的像老实的老爷爷一样,站不稳,摇摇晃晃;有的像忠实 的仆人,不跟别人抢竹叶,不跟别人厮打;有的像若无其事一样,端 坐在地上;还有的躺在树杈上,呼呼大睡,大家都担心她呀会不会从 树上掉下来,可树却很顽强,躲过了这一“劫”…… 熊猫真的是很可爱,我不希望他从地球上消失,祝所有的大熊猫

  中国国宝大熊猫 大熊猫——濒临灭绝的的野生动物。因为猎杀,大熊猫这种可爱 而珍贵的动物在日益减少,全世界加起来还不到 1000 只。所以大熊 猫成了我国的珍稀的一级保护动物。 大熊猫在我的眼中是十分可 爱的,正因为十分可爱,所以我十分想见到它。终于,我在今年暑假 有机会亲眼目睹了。到了暑假,妈妈接我去成都到大熊猫繁殖基地玩, 我就可以亲眼看到那些憨态可掬的大熊猫了。 来到熊猫基地,这里面跟大自然没什么区别,因为熊猫适应这里 的环境,非常凉爽,但也不使人发冷。 熊猫在哪里,熊猫在哪里?我仔细地寻找着,突然,我看见了一 只大熊猫,这只熊猫在吃竹叶,他端坐在地上,若无其事地吃着翠竹。 似乎一位正在上课的学生一样认认真真。 熊猫的身体胖乎乎的,头上长着一撮白毛,还有一对圆圆的耳朵。 圆溜溜的眼睛外有一圈黑毛,像戴着一副墨镜。它的背和腹部都是白 色的;它的尾巴短短的,像一团软绵绵的绒球似的贴在屁股上,怎么 也掉不下来。 熊猫是哺乳动物,能站着直立行走,也能攀爬树木,熊猫走起路 来非常可爱,不停的摇摇晃晃,好像站不稳似的。 刚出生的小熊猫我也有机会见到,小熊猫是粉红色的,很小,跟 小老鼠差不多大,他有时待在养育箱里,有时待在妈妈的怀抱里,非 常可爱。 熊猫喜欢悠闲的在平坦的地面上散步,愉快的和同伴玩耍,有时 抬起头来望望,有时又低下头,好像寻找什么宝贵的东西,又像在思 索着什么困难的题目。当他高兴的时候,就在地上“翻跟头”,像一 个黑白相间大皮球在地上滚动。熊猫睡觉时,肚子朝向天,有时他用 前爪轻轻的拍打着肚子,有时他双脚一蹬,就翻了个身——他还在睡, 他睡醒了就翻身起来,用手柔柔他那双惺忪的眼睛,好奇的望望看着 自己的人们,迈着蹒跚的步子,像不紧不慢的老爷爷一样,走到栏杆 的另一边坐了下来,好像要清醒一下自己的大脑一样。 熊猫有的像老实的老爷爷一样,站不稳,摇摇晃晃;有的像忠实 的仆人,不跟别人抢竹叶,不跟别人厮打;有的像若无其事一样,端 坐在地上;还有的躺在树杈上,呼呼大睡,大家都担心她呀会不会从 树上掉下来,可树却很顽强,躲过了这一“劫”…… 熊猫真的是很可爱,我不希望他从地球上消失,祝所有的大熊猫 代代繁荣,生儿育女。

  国宝大熊猫--教案 十七 国宝——大熊猫 教学内容简介: 本文是一篇介绍国宝——大熊猫的说明文。作者叶永烈按由果到因的逻辑顺序,运 用了引资料,列数字等说明方法。用准确、生动、风趣的语言,从大熊猫温驯的性格, 名字的来历,生活习性,繁殖能力等方面围绕大熊猫是我国的国宝这个中心进行说明。 教学重点、难点: 1、了解大熊猫的特点和习性以及成为国宝的原因。 2、掌握说明方法,学习合理安排说明顺序。 3、培养搜集、筛选、运用信息资料的能力。 4、增强热爱大自然的思想感情,提高保护野生动物的意识。 教学设计: 一、预习指导: 1、朗读课文,查字、词典识生字新词。要做到“三看一查”。“三看”:看课文,看 课下注释,看“探究·练习”;“一查”:查工具书。如本文要注意多音多义字“差”、“仔”、 “将”的不同读音等等。(做在词语本上) 2、再读课文,①画出能代表大熊猫特点的词语和句子并写上旁注。②标出课文的 自然段序号,写出每一自然段的大意。③用直线画出文中所用的说明方法,写出说明顺 序。(做在课本上) 3、三读课文,给课文划分层次,写出文章结构提纲。这是学习如何合理安排说明 顺序的最好方法。(做在课堂问题本上) 二、课时安排:用两课时。 第一课时:以检测预习为主,了解大熊猫的特点和习性以及成为国宝的原因,培养 从整体上把握文章结构的能力。明确文中所用的说明方法,理清说明顺序。 第二课时:用课内阅读同步训练带动课外阅读能力训练,掌握说明方法,学习合理 安排说明顺序。 教学步骤和内容: 第一课时: 一 导入新课 在这个奇妙的自然界里,动物永远作为我们人类的生存伙伴,与人类共存共荣,和 谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子,聪明机灵的猕猴;又有温文尔雅的企鹅, 高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。 同学们,今天我们一起去认识一种濒危动物……国宝大熊猫。 1、展示 11 张熊猫图片然后板书:十七国宝——大熊猫 叶永 烈 科普说明文 2、作者简介 叶永烈——科普文艺作家、报告文学家。小说作品颇多,其中中篇科幻《小灵通漫游未 来》获全国第二届少年儿童文艺作品评选一等奖。 3、解释标题,进入课文 国宝——————解释说明——————————大熊猫 点明说明重点 说明对象

  习作·介绍国宝大熊猫 教学目标: 1.针对教材提出的问题,搜集国宝大熊猫的相关资料信息。 2 初步学习整合信息,从不同方面介绍国宝大熊猫。 3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说 明方法。 教学重点:初步学习整合大熊猫的信息,从不同方面介绍大熊猫。 教学难点:能恰当的用上一定的说明方法,文从字顺,条理清晰地 写作。 教具准备:课件 学生搜集大熊猫的资料 教学时数:2 课时 教学过程: 第一课时 一、出示大熊猫的图片,交流搜集的大熊猫的信息。 1. 同学们见过真的大熊猫吗?在哪见过?你对它有哪些了解? 【设计意图:出示大熊猫图片,让学生再现生活场景,便于学生思 维的激活, 激起表达的欲望。 为后面的话题交流创设了轻松地氛围。 】 2. 教师讲述,明确任务:大熊猫是我国的国宝,属于国家一级保护 动物。这节 课我们从不同方面来介绍大熊猫,让我们通过交流多一些对它的了 解认识。 3. 出示交流的问题 (1)大熊猫是猫吗? (2)大熊猫吃什么? (3)大熊猫生活在什么地方? 1 (4)大熊猫身上哪些地方是白的?哪些地方是黑的? (5)大熊猫为什么被视为中国的国宝? …… 4. 组内交流,推选代表全班交流 教师相机板书: 样子 门类 分布 食物 数量…… 【设计意图:引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识,为接 下来的写作梳理提纲。 】 5. 明确写作要求 (1) (2) (3) 整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。 信息要准确,语句要通顺,内容要清楚,结构要完整。 会使用恰当的说明方法。 6. 整合资料,自主写作。 第二课时 一、展示作品,评价交流 1. 教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。 展示学生作品,先学生评价,老师再补充评价,点拨指导。 【设计意图:作品展示,更能彰显学生的成就,提升写作的兴趣, 尊重学生的个性认知,提升了学生的欣赏水平。 】 二、组内互评,互改,教师巡视,相机关注指导 【设计意图:这样的设计,便于学生相互取长补短,互相促进,相 互提升。 】 三、整理誊写 板书设计: 介绍国宝大熊猫 2 整理信息 学会使用说明方法 3

  大 熊 猫 的 资 料 大熊猫, 一般称作“熊猫”, 是世界上最珍贵的动物之一, 数量十分稀少, 属于国家一级保护动物,体色为黑白相间,被誉为“中国国宝”。大熊猫是中 国特有物种,属熊科,现存的主要栖息地在中国四川、陕西等周边山区。 2004 年全世界野生大熊猫数量约为 1590 只。成年熊猫长约 120~190 厘米, 体重 85 到 125 公斤,适应以竹子为食的生活。大熊猫憨态可掬的可爱模样 深受全球大众的喜爱,在 1961 年世界自然基金会成立时就以大熊猫为其标 志。2012 年 11 月,最古老的大熊猫化石在西班牙出土,表明大熊猫的祖先 或源自欧洲。 大熊猫的学名其实叫 “猫熊 ” , 意思即为 “像猫一样的熊 ” , 也就是说 “本 质类似于熊,而外貌却相似于猫。 ” 严格地说, “ 熊猫 ” 是错误的名词。 这一 “错误的答案 ” 是这么造成的:解放前,重庆北倍博物馆曾经展出猫 熊标本,说明牌上自左往右横写着 “ 猫熊 ”两字。可是,当时报刊的横标 题习惯于自右向左认读,于是记者们便在报道中把 “ 猫熊 ”误写为 “熊猫 ”。 “熊猫 ”一词经媒体广为传播,说惯了,也就很难纠正。于是,人们只得 将错就错,称 “ 猫熊 ”为 “熊猫 ”。 其实,科学家定名大熊猫为 “ 猫熊 ”,是 因为它的祖先跟熊的祖先相近,都属于食肉目动物。 大熊猫主食竹子,大熊猫属于杂食动物,除了竹子以外非常喜欢吃 苹果。也嗜爱饮水,还大多数大熊猫的家园都设在溪涧流水附近,就近 便能畅饮清泉。大熊猫每天至少饮水一次。 大熊猫栖息于长江上游各山系的高山深谷,居住于海拔 2400~3500 米的高山竹林中。为东南季风的迎风面,气候温凉潮湿,其湿度常在 80%以上,是一种喜湿性动物。它们活动的区域多在山腹洼地、河谷阶 地等。这些地方土质肥厚,森林茂盛,箭竹生长良好,构成一个气温相 对较为稳定、 隐蔽条件良好、 食物资源和水源都很丰富的优良食物基地。

  精品资料欢迎阅读 【习作:国宝大熊猫教案】 课题 国宝大熊猫 课型 习作 授课 时间 1 课时 教学 目标 1.根据资料和问 题提示,能抓住特点,介绍大熊猫,并能有顺序地写下来。 2.养成良好的说写习惯。继续培养他们的写话兴趣。 教学 重点 抓住特点有顺序地介绍大熊猫。 教学 难点 介绍得生动有趣,把你的观察和感受写清楚。 教学设计 设计意图 导入 ( )分钟 一、创设情境 谜 语激趣 1. 动物世界是一个非常奇妙的世界:鹦鹉会说话,大 象会搬东西,萤火虫会引路,蚯蚓会松土……这些生活中奇妙的动物 现象,相信你们也一定观察到了不少吧! 2.今天我们要来写一 写一种动物,先来猜猜,它是什么动物呢?这种动物你了解多少呢? (课件出示 2) “是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜 竹叶。” 3.是的,是大熊猫,你猜对了吗?同学们,大熊猫人见人 爱,是我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。 【设计意图:为了营造轻松愉快地氛围,用猜谜的形式把学生带入课 题,然后引导学生说自己对大熊猫的了解,激发学生想说、乐说的愿 望。】 新课 教学 ( )分钟 二、利用资源 学 1 精品资料欢迎阅读 习表达 1.(课件出示 3:大熊猫图片) 对于大熊猫,你 想了解哪些问题呢? 根据学生的发言,教师总结如下:(课件出示 4) (1)大熊猫是猫吗? (2)大熊猫吃什么? (3)大熊猫生 活在什么地方? (4)大熊猫哪些地方是白的,哪些地方是黑的? (5)大熊猫为什么被视为中国的国宝? ...... 2. 师随生的回答,在题目下板书:外形(样子); 生活习性; 为什么被视为国宝。(板书:外形(样子)生活习性 为什么被视为国 宝) 3.(课件出示 5) (1)可以参考以上信息, 也可以根据自己课前查找的资料,围绕上面的问题,介绍一下大熊猫。 (2)学生上台说。 提示:说的同学要清楚、完整、流利; 听的同学要专心、认真,想补充时要先举手。 (3)小组内说,互相提意见、补充,再推选代表上台说。 (4)组织学生参与评价。评价时,重鼓励,少批评。 [设计意图:引导学生进行有条理、有顺序地说,以鼓励为 主,激发学生说好的信心。] 三、由说到写,实现迁移 1. 师:刚才很多小朋友都介绍了国宝大熊猫,说得很

  习作 国宝大熊猫 教学导航 [教学目标 ] [教学重难点 ] 1. 激发学生的写作兴趣, 打开学生的思 引导学生进一步深入领悟写动物 路,能抓住熊猫的特点把其外形、生活 的方法, 通过实例抓住动物的特点写具 习性、分布地区和宝贵等有条理地写下 体;培养学生热爱小动物的情感,有保 来。 护动物的意识。 2. 抓住大熊猫的特点来写, 激发学生喜 [教学课时 ]2 课时 爱大熊猫的情感, 在习作中要表达自己 [教学准备 ]小动物图片和课件。 的真情实感。 课前布置学生收看“动物世界”节 3. 指导学生按一定的顺序独立完成习 目或搜集有关大熊猫的图文资料, 然后 作。 以记忆、摘抄等形式,将收集到的资料 4.培养学生搜集资料的良好习惯。 整理好。 5. 学会修改自己的文章。 教学过程 第一课时 一、创设情境,导入线.同学们,你们知道吗!在动物王国里面,动物们都在进行 着各种有趣的活动,你们想去瞧一瞧吗?—— ( 课件:各种动 物活动图片 ) 2.看到这么多的动物,你们喜欢吗?(喜欢)那今天我们这 节作文课就来写一种动物——大熊猫,大熊猫被称为我国的国 宝。(板书:国宝大熊猫) 二、交流资料,了解熊猫。 1.小组同学互相交流自己搜集的熊猫的有关资料,小组长带领 本组同学分类整理搜集的资料。 2.分类展示小组搜集的资料。 (预设) ( 1)大熊猫是猫吗?大熊猫的分类一直有争议,不过近年来比 较趋向于将大熊猫独立出来 , 因为大熊猫和现存的其他物种都 有较大的差异。大熊猫,属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大 熊猫属唯一的哺乳动物。 ( 2)大熊猫生活在什么地方?四川省北部,陕西省南部和甘肃 省南部的山区。 ( 3)大熊猫为什么被视为我国的国宝? 大熊猫中国独有,数量稀少,在 1000 只以下,属于我国一 类保护动物,称为“国宝” 。它常常担负“和平大使”的任务, 带着中国人民的友谊,远渡重洋,到国外攀亲结友,深受各国 人民的欢迎。 大熊猫的家族非常古老,有一百多万年的历史了,现在留 下来的数量很少 , 成为科学家研究生物进化的珍贵的 “活化石”。 大熊猫不仅是中国最稀有的珍贵动物,而且已成为世界上 最珍贵最稀有的动物,被世界野生动物协会选为会标,世界各 大动物园内每种有绝灭危险的珍稀动物笼前要悬挂熊猫


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